SOLO分类理论视角下学生学习能力相关性研究——以“物质结构”类问题为例  

作　　者：林秋成 

机构地区：[1]南京市临江高级中学,江苏南京211100

出　　处：《化学教与学》2019年第1期30-32,29,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：利用SOLO分类评价理论,通过期中试卷和知识点抽测中"物质结构"类问题与学生学习能力相关性分析,探讨了学生学习能力与不同SOLO层次问题解决能力和学生自我认知能力之间的关系,对化学教学中提高学生学习能力提供了一种研究思路。

关 键 词：SOLO分类评价理论 学生学习能力 自我认知能力 物质结构 相关性 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]