巧妙的设计,精到的点评  

作　　者：吴中豪 

机构地区：[1]上海师范大学

出　　处：《小学教学（语文版）》2019年第1期4-6,共3页Primary School Teaching

摘　　要：袁瑢老师回顾自己几十年的教学经验,对学生语文能力的获得发表了这样的看法:课堂教学中要“留出较多的时间来让学生练。只有多练,学生才能把知识转化为能力。但是多练不是指单纯地增加练的数量,而是要讲究质量。练,不应限于书面练习,要有听、说、读、写四方面的练习。要把讲和练有机地结合起来,做到有讲有练,讲讲练练,既给予学生知识,又培养他们的能力”。这段话是袁老师对自己长期语文教学实践经验的高度概括,完全符合学生学习语文的特点和教学的基本规律。语文课不仅要有“读”的实践,还要有“动口说”和“动笔写”的实践。

关 键 词：学生知识 语文能力 设计 实践经验 教学经验 书面练习 课堂教学 知识转化 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]