关于高中地理生命活力课堂的实践  

作　　者：张学能[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市常青藤实验中学

出　　处：《基础教育论坛》2019年第7期70-71,共2页

摘　　要：要想实现高效地理课堂,教师应当尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学,真正成为课堂学习的主人,让学生在良好的教学环境中激发个性潜能,打造生命活力课堂。

关 键 词：高中地理 学生主体 激发兴趣 课堂实践 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]