小学数学课堂提问策略探究  

作　　者：张妺 

机构地区：[1]辽宁省盘锦市盘山县石新小学,124100

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第5期60-60,共1页

摘　　要：课堂提问是多数学科最有效的辅助教学手段之一,同时更是师生互动最直接、最普遍的方式。对于对抽象思维能力要求较高的数学学科来讲,课堂提问更应深入探究。数学科目本身的难度较大,课堂上许多学生非常容易丧失学习的兴趣和热情;再者有的教师只顾自己讲课,而不重视对学生积极性的调动,致使多数学生停留在“被动学习”的层面上。针对上述现状,教师更应发挥主观能动作用来探究更加有效的提问方式。

关 键 词：数学教学 提问策略 趣味 启发 层次 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]