示范有方修改有法——示范修改作文的几点做法  

作　　者：梅静 

机构地区：[1]浙江省丽水市缙云县紫薇小学,浙江丽水321400

出　　处：《儿童大世界（教学研究）》2019年第2期188-189,共2页

摘　　要：学生在习作时不注重修改,导致影响习作水平的提高。因而在学生完成初稿后,教师要重视示范修改的方法,引导学生掌握修改的技巧。通过示范修改,要求学生把已经写出来的作文能用规范的符号修改标号、错字、病句,用评语评价选材立意、篇章结构,用朗读修改习作的语言表达,从而提高习作水平。

关 键 词：符号 评语 朗读 提高习作水平 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]