提高习作水平

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搭建学习支架,提高习作水平——以统编教材四年级下册习作教学为例
《学苑教育》2023年第19期72-73,76,共3页陈巧燕 
习作一直都是小学语文教学的重要部分,统编教材也特别重视习作内容的编排。因此,教师在教学前,可以从“解析内容,渗透写作方法;筛选素材,确定写作材料;厘清思路,列出写作提纲;多元评价,提升修改能力”入手,认真研读统编教材各部分内容,...
关键词：学习支架 统编教材 四年级下册 习作教学 
细致入微 因微不凡——小学高年级语文课堂微习作实践研究被引量：1
《江西教育》2022年第22期19-22,共4页朱莉英 
习作是小学语文教学的重要组成部分,也是阅读教学的重要输出渠道。学生爱观察、善思考,也常常有表达的意愿。但是,不少学生在习作时,常常表示自己“苦”不堪言。微习作相较于传统习作模式,具有可操作性强、形式灵活、篇幅短小、效率高...
关键词：微习作 习作训练 小学语文教学 阅读教学 教学模式 提高习作水平 形式灵活 细致入微 
提升小学生作文修改能力,提高习作水平
《新作文（教研）》2022年第1期0255-0256,共2页王佳妮 
“作文教学的重点就是培养学生的自改能力,教师应该怎样去指导学生,让学生养成自改能力是一个值得研究的项目。”写作是学生个性化表达的过程,是学生语文素养的综合体现,而修改作文是学生对自己习作的再认识,是写好作文的一个重要步骤...
关键词：小学语文 教材习作 
提高小学生习作修改能力的策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第11期116-117,120,共3页王娜 
只有小学生真正拥有了修改习作的素养,他们修改习作的能力会有明显的提高,习作水平也才会有真正质的飞跃。因此,要改变学生的习作现状,就要先改变老师的指导与评价方式。
关键词：小学习作 习作修改能力 提高习作水平 
实践活动搭台,小学习作唱戏
《格言（校园版）》2021年第30期24-25,共2页戈德琳 
小学习作是语文教学非常重要的内容,提高习作水平无疑是小学语文教学最为重要的任务之一,但小学生对习作提不起兴致,甚至害怕习作。对此,笔者认为可以针对小学生喜爱游戏、易受感染的特点,在习作中设计一些适合小学生的实践活动,在玩中...
关键词：小学习作 语文教学 小学生 提高习作水平 活动搭台 
用好红色资源 提高习作水平
《福建教育》2021年第22期12-13,共2页曹贡元 胡坤开 
《义务教育语文课程标准》(2011版)指出,应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬...
关键词：熏陶感染 习作教学 习作能力 社会主义核心价值体系 习作水平 中国特色社会主义共同理想 语文能力 引领作用 
起步作文指导:让学生开启乐写、善写之旅
《小学生作文辅导（语文园地）》2021年第4期81-81,共1页孙晗 
三年级是小学生习作的起步阶段,也是激发学生写作兴趣、提高习作水平、为以后的写作打下基础的重要阶段。由于此阶段的学生在识字量、语言表达、知识储备、方法运用等方面都处于较低水平,因此,在写作方面会遇到很多困难。教师应该有针...
关键词：乐写 识字量 起步作文 小学生习作 知识储备 观察体验 提高习作水平 激发学生写作兴趣 
小猕猴征集令
《小猕猴（学习画刊）》2020年第24期40-40,共1页
小朋友们"大显身手"的时候到了,"升级"后的《小猕猴学习画刊》(下半月)有许多栏目需要小朋友们积极参与,一起来看看吧—《写作小明星》是在作文方面取得一定成绩的小朋友闪亮登场的舞台。所谓取得一定成绩,可以是获得过一些作文奖项,也...
关键词：指导老师 T型台 写日记 感情真挚 文笔优美 习作 提高习作水平 猕猴 
培养观察能力 提高习作水平
《小学语文教学》2020年第26期31-31,共1页妥志成 
二十多年的教学经验告诉我通过培养观察能力,会有效提高学生的习作水平。一、观察要全面、细致、透彻要写好习作,首先要对生活进行观察。怎样观察呢?根据平时的教学经验可总结为三个主要方面:全、细、透。1.全,就是全方面地、完整地观察...
关键词：培养观察能力 只缘身在此山中 习作水平 教学经验 观察 
培养学生观察能力 提高习作水平
《智库时代》2020年第29期269-269,共1页刘玉兰 
针对现阶段小学语文的习作培养现状,对培养学生观察能力的有效方式进行探究,为学生养成良好、透彻的观察习惯奠定基础,强调观察对于习作水平提高的重要性,同时帮助学生梳理有效的观察手段,有助于学生的习作能力和语文素养的全面提升。
关键词：培养策略 观察能力 习作水平 
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