让“情感”优化低年级数学课堂教学  

作　　者：赵艳 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区郑集实验小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2019年第1期87-87,共1页

摘　　要：看一堂课的教学效果如何,首先要看教学目标是否落实得好,课前预设得再好,在课堂上如果不能落实好,那也是镜中花、水中月。因此,我们在小学数学课堂教学中,要充分利用情感因素,建立好师生关系,激发学生学习热情,发掘学生的学习潜力,以此来优化课堂教学效果,把情感与数学课堂连为一体,融为一体。

关 键 词：数学课堂教学 情感因素 优化 低年级 课堂教学效果 教学目标 师生关系 学习热情 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]