微课教学设计的发展及应注意的问题  

作　　者：董广钧[1] 

机构地区：[1]安徽电子信息职业技术学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2019年第2期28-32,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：2017年度安徽省人文社会科学重点研究项目(编号:SK2OI7AO735);2O17年度安徽省级质量工程项目(编号:2017jyxm0762)的研究成果。

摘　　要：随着“互联网+教育技术”以及共享开放教育资源的蓬勃发展,微课教学在全国范围内兴起,已成为是否是信息化教学的标志性元素之一。微课成为翻转课堂教学中非常重要的教学资源,使得传统课堂教与学的顺序“翻转”,产生强烈的教学效果。这个现象引起了众多学者和广大教师的关注,有重要的理论价值和应用价值。分析其原因,是因为翻转课堂中学生课前观看的微课教学视频的动态性和直观性有助于学生快速融入教学情境、引起学生的学习兴趣而取得的良好学习效果,或者是因为面向翻转课堂的微课教学设计促进了学生知识的良好吸收内化(张金磊等,2013)。

关 键 词：教学设计 微课 开放教育资源 翻转课堂 信息化教学 中学生 教育技术 互联网+ 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]