语文探究学习方式理解与教师教学改变  

作　　者：张勇[1] 杨瑞娟 

机构地区：[1]陕西省咸阳师范学院教科院 [2]陕西省咸阳市渭城区文林学校

出　　处：《基础教育论坛》2019年第9期23-25,共3页

基　　金：陕西省教育厅2016年度科学研究项目计划<地方师范院校青年教师教育者教育实践素质提升研究>(编号16JK1811);咸阳师范学院教育教学改革研究资助项目<提升小学教育专业学生教育实践能力的教学方式改革探索>(编号2017Z20)阶段性研究成果

摘　　要：学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。当前,学习方式变革的实效问题依然没有得到很好解决。许多教师在对学习方式的变革理解方面,特别是对探究学习方式的理解方面还存在一些偏差和不足,在语文教学实践中教师需要对语文探究学习方式内涵的进一步厘清,对在"大语文观"理念下如何培养学生的探究意识、探究深度、探究广度多方面需要深度探讨,并在教学理念和行为中做出改变。

关 键 词：语文教学 探究学习 内涵 教学改变 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]