浅谈探究性学习兴趣的激发和养成  

作　　者：刘建华 

机构地区：[1]河北张家口市第十九中学

出　　处：《中学语文》2019年第6期97-98,共2页

摘　　要：目前,以探究性学习为主要形式的教学模式在国外已经很普遍,然而在国内,对该课题的研究还停留在理论层面,未能形成稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动模式。我们所能看到的,大多是把“问题式”教学模式当作探究性学习课堂。二者的本质区别在于,“问题式”大多流于肤浅,未能走出教材,纵有拓展延伸,也仅限于一两个问题,这实际上还是没有完全解放学生的思维,因而天长日久,学生的兴趣会越来越淡。失去了语文学习的情趣,也就扼杀了语文学科的人文性和个性,从而导致了语文学习的边缘化。探究,是兴趣的不竭之源,是催生人文色彩和个性光芒的根本保证。

关 键 词：探究性学习 学习兴趣 激发 教学模式 教学活动模式 语文学习 结构框架 语文学科 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]