一题多“变”出智慧 赏识激励“现”高效——《公倍数应用》教学案例研究  

作　　者：朱延东 张体奎 

机构地区：[1]江苏省响水县实验小学

出　　处：《小学时代》2019年第7期54-55,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：传统的小学数学解决问题教学实行的是一题一问,一解一结的封闭式教学模式。师生侧重审题、分析、解答、练习、总结等环节的教学和训练。即教师通过画线段图、找等量关系、模拟问题情境来帮助学生分析审题,弄清题意,再按解题格式解题,然后进行巩固训练,最后评价小结这类题的解题规律和方法。这种教学模式,起到了例题示范、巩固应用知识的“双基”训练效果,达到了举一反三、融会贯通的目的。

关 键 词：赏识激励 封闭式教学模式 “现” “变” 智慧 问题教学 解题格式 巩固训练 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]