生物学核心素养模型构建的国际经验与启示  

The international experience and enlightenment for constructing the biology core competence model

作　　者：郑晨清 陈秉初[1] Zheng Chenqing;Chen Bingchu

机构地区：[1]浙江师范大学生命科学学院,浙江金华321004

出　　处：《生物学通报》2018年第11期52-56,共5页Bulletin of Biology

摘　　要：构建学科核心素养模型有助于明确学科课程标准,促进学业测评发展,助推学科核心素养的教学落实。通过分析国际上几种具有代表性的学科核心素养模型及其结构特征,发现学科核心素养模型一般涉及学科素养、学科主题、认知要求、问题情境4个维度。结合我国生物学课程改革的现状及特征,国际经验启示在构建生物学核心素养模型时应明确素养模型的构成维度及其内在结构,细化素养模型各维度中的具体构成,以及在构建生物学核心素养模型基础上深化学业质量标准与测评研究。

关 键 词：核心素养 素养模型 课程标准 学业质量标准 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]