基于自主提问的小学数学课堂教学的思考——以教学《一一列举》为例  

作　　者：吴进[1] 

机构地区：[1]江苏昆山市实验小学

出　　处：《小学教学研究》2019年第8期61-62,共2页

摘　　要：自主提问是数学学习的起点,是发展数学思维的载体,然而自主提问在数学课堂中的有效实现,不仅对学生,对教师也是一项挑战。笔者在实践中不断探索,通过了解学情,顺应自主提问的主体;创设情境,优化自主提问的氛围;预设充分,引导自主提问的方向;积极评价,促进自主提问的升华,不断优化自主提问的策略,激发学生数学学习的兴趣,提升学生数学学习的能力,发展学生数学学习的思维。

关 键 词：自主提问 思维发展 能力提升 数学价值 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]