一次追求美学意蕴的数学建模课的教学设计  

作　　者：厉倩[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙市第十五中学

出　　处：《数学教学研究》2019年第2期10-14,29,共6页

基　　金：湖南省创造学会教育科学研究课题“新高考背景下的学科教学创新研究”(课题编号:XCZH2018K07)

摘　　要：1背景2018年暑假,我把文[1]复印给几个成绩较好的学生,要求他们假期学习一下,9月初了解他们的学习情况,有的说没看完;有的说看完了,但是没有完全懂;有一个说他作了许多复杂计算后看懂了.2018年11月高三月考试卷的一个向量题(见例2),标准答案利用较难的技巧才把一个较简单的题解出来.这两件事促使我想怎样使向量问题变得简单一点.文[2]说要引导学生用数学的真善美去欣赏数学.

关 键 词：数学建模课 教学设计 美学意蕴 标准答案 向量题 真善美 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]