基于“透”字特征体现的概念教学创新——以初中“化学方程式”的教学为例  

Embodying creativity of conceptual education based on the feature of the English word “thoroughness”

作　　者：缪徐[1] 

机构地区：[1]苏州高新区实验初级中学,江苏苏州215011

出　　处：《化学教学》2019年第5期61-64,共4页Education In Chemistry

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划课题"快速扩容型学校教师专业发展路径的研究"(编号:D/2016/02/331);苏州市教育科学"十三五"规划重点课题"基于学生核心素养提升的初中卓越课堂的研究"(编号:16121018)阶段性成果

摘　　要：以"化学方程式"的教学为例,分析了在概念教学中"透"字特征的体现以及教学形式的创新。认为教材析透是基础;教师讲透是关键;学生悟透是归宿。通过元素符号、化学式、化学方程式三种化学用语的宏观和微观意义的对接和打通,提升了学生的学科素养和思维能力。

关 键 词：透 化学式 化学方程式 概念教学 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]