缪徐

作品数：84被引量：78H指数：4
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供职机构：苏州高新区实验初级中学更多>>
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素养目标的落地需要教师具备三种能力
《江苏教育》2024年第27期1-1,共1页缪徐 
伴随着初中、高中各学科新版课程标准的颁布,课堂教学必须以培养学生核心素养为主旨的新型目标观正渐渐走进广大一线教师的内心。然而,从理念认同到理念落地还有一段艰难的路程需要走。笔者以为,要缩短这段路程的行走时间,让素养目标尽...
关键词：一线教师 目标观 学生核心素养 行走时间 素养目标 三种能力 落地 新版课程标准 
如何看待教学板书
《江西教育》2024年第14期4-4,共1页缪徐 
相对于教学立意、教学主线、教学活动、教学评价等重点问题的研究,教学板书的研究明显偏弱。因此,我们有必要从思想认识和操作建议两个方面对教学板书做一些探讨。探讨1:在课件功能不断拓展、课件使用习以为常的背景下,还需要教学板书吗...
关键词：教学课件 教学主线 辅助教学 课件使用 教学板书 教学立意 操作建议 情境创设 
一份星光闪闪又地气满满的教学期刊——我眼中的《中学化学教学参考》
《中学化学教学参考》2024年第10期77-78,共2页缪徐 
对于一个既有高度站位又有务实作风的人而言,"既能仰望星空又能脚踏实地"无疑是一种适切的赞美.受此启发,我想到了"星光闪闪又地气满满"这句话,并以此来评价一份期刊——《中学化学教学参考》.
关键词：务实作风 仰望星空 地气 教学期刊 《中学化学教学参考》 脚踏实地 
示弱和迂回:一种温和的教育智慧
《江西教育》2024年第2期79-80,共2页缪徐 
面对犯错的学生,教师应该逞强,还是示弱?对于犯错学生的教育,教师应该开门见山、直截了当,还是暗示迂回、曲径通幽?要回答这些问题,我们不妨从一个教学问题、一个故事说起。浓酸、浓碱都具有较强的腐蚀性。化学课上讲授浓酸、浓碱使用...
关键词：教育智慧 碳酸氢钠溶液 氢氧化钠溶液 浓酸 化学课 浓碱 水冲洗 示弱 
让敬畏课堂根植于教师内心
《江西教育》2023年第26期4-4,共1页缪徐 
课堂是教师的舞台,好教师能打造好课堂,好课堂能催生好教师。教师和课堂之间的紧密关系怎么强调都不为过。相对于站稳课堂、热爱课堂、坚守课堂而言,敬畏课堂更应引起我们的关注。之所以关注敬畏课堂这一话题,是因为有些教师误解了“我...
关键词：教学现象 自由发挥 敬畏 课堂教学中 我做主 紧密关系 教师 根植 
以教育家精神引领教师知行致远
《江苏教育》2023年第46期1-1,共1页缪徐 
2023年9月,习近平总书记致信全国优秀教师代表,并在信中对教育家精神进行了六个方面的阐释:心有大我、至诚报国的理想信念;言为士则、行为世范的道德情操;启智润心、因材施教的育人智慧;勤学笃行、求是创新的躬耕态度;乐教爱生、甘于奉...
关键词：以文化人 教育家精神 因材施教 基础教育 启智 求是创新 乐教 仁爱之心 
双线统摄,多维探究——《溶液组成的表示》第一课时教学与思考被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第6期92-96,共5页缪徐 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下素养式化学教学方式变革的课例研究”(编号:E-c/2021/44)的阶段性研究成果。
情境真实化、知识结构化,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》倡导的教学理念。针对初中化学核心概念教学中知识的结构性、思维的深刻性的提高,做了相关的探索。沪教版初中化学九年级下册《溶液组成的表示》第一课时的教学,教学情境...
关键词：初中化学 教学情境 认知维度 大概念 《溶液组成的表示》 
警惕青年教师成长中的过度助推
《教师博览（中旬刊）》2023年第5期3-3,共1页缪徐 
我们对青年教师的成长重视不够、助推不力,固然是一种失策,但用力过猛、助推过度,同样也是一种失策。以优质课比赛为例。为了让参赛老师能够安心打磨比赛课,有些学校安排其他老师为其代课。
关键词：老师 比赛课 青年教师成长 优质课比赛 教师的成长 代课 助推 失策 
教师应对课堂心存敬畏
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第5期1-1,共1页缪徐 
课堂是教师的舞台,好教师能营造好课堂,好课堂能催生好教师。教师和课堂之间的紧密关系怎么强调都不为过。相对于站稳课堂、热爱课堂、坚守课堂而言,敬畏课堂更应该引起每一位教师关注。关注敬畏课堂这一话题,是因为有些教师误解了“我...
关键词：教师关注 心存敬畏 自由发挥 教师应对 课堂 我做主 紧密关系 
《义务教育化学课程标准(2022年版)》研读体会被引量：1
《中学化学教学参考》2023年第1期13-16,共4页缪徐 唐李铭 
江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“‘双减’背景下素养式化学教学方式变革的课例研究”(课题编号:E-c/2021/44)研究成果之一。
在研读《义务教育化学课程标准(2022年版)》的过程中,要展开课程目标、素养内涵等多个维度的对比,通过对比温故知新;要对大概念、单元教学等难点问题做攻克式的研读,通过难点攻克消除模糊认识;此外,还要在课堂教学中开展实践探索,通过...
关键词：义务教育 化学课程标准 研读 大概念 单元教学 
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