教学立意

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立意为魂:初中历史教学的深度探索——以“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”为例
《安徽教育科研》2025年第5期30-32,共3页周小平 
教学立意是历史课堂教学的灵魂。教学立意决定着课堂教学的宽度、高度和深度。本文以“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”一课为例,对教学中教学立意的提炼、落实与优化进行了深入探讨,以提高课堂教学的有效性。
关键词：教学立意 课程标准 核心素养 教学设计 
如切如磋 如琢如磨——“8.1定义与命题(1)”备课研讨
《数学教学通讯》2025年第2期21-24,共4页杨琳琳 薄晓斌 蒋立国 
2021年度山东省教育科学“十四五”规划重点课题“市域义务教育学校教育质量发展性评价体系与实施路径研究”(2021ZD052);2021年度东营市教育科学“十四五”规划课题“生态圈·反思链:‘双减’背景下初中学校‘反思性作业’的校本探索与实践”(145JGYB21002);“基于‘精思文化’引领的初中数学青年教师专业成长路径研究与实践”(145JGZX21008).
以鲁教版“8.1定义与命题(1)”备课过程为主线,记录了一次团队备课过程中的点滴思考,指出:教学立意决定课的高度;团队合作决定课的深度.
关键词：定义 命题 备课 教学立意 
理解教学内容是提升课堂教学立意的根本——以高三一轮复习课“利用空间向量求空间角”为例
《数学通讯》2024年第24期48-52,共5页崔金华 胡云飞 
教学目标是课堂教学的价值追求,是课堂教学的立意所在,也是课堂教学的品质表现.教师对教学内容的理解程度是设定课堂教学目标的基础,理解教学内容是提升课堂教学立意的根本。通过对四节高三一轮复习课“利用空间向量求空间角”的剖析,...
关键词：理解教学内容 提升课堂教学立意 利用空间向量求空间角 高三一轮复习课 
教学立意视域下高中历史单元教学策略初探——以新教材“春秋战国时期的政治、社会及思想变动”为例
《试题与研究》2024年第36期43-45,共3页万俊 
“基于高中历史新教材的单元教学立意实践研究”研究成果之一;课题号:QJYKT2022-73。
统编高中历史新教材内容繁杂,教学困惑极大。笔者尝试从教学立意的高度进行合理的教学设计,以主题单元教学模式使每节课有主题的指引与思辨,有环节的承接和紧凑,有认识的感悟及升华,高效完成教学任务,引导学生理解教学内容,领会历史的丰...
关键词：教学立意 新教材 单元教学 
用学具统整知识建构——《探寻三角尺的秘密》一课的教学立意
《教育研究与评论》2024年第11期83-88,共6页庄治新 
三角尺是特殊的三角形,具备三角形的所有特征,可以从角、边、形状、大小等维度展开探究,从而整体建构三角形的知识。由此,以“探寻三角尺的秘密”为主题,对小学数学中三角形的相关知识进行统整(拓展),来组织研究性学习:首先引导学生查...
关键词：小学数学 三角尺 三角形 主题教学 
聚焦“数学美” 渗透五育融合——以“黄金分割数”教学实践为例
《福建中学数学》2024年第11期3-7,共5页黄丽娟 黄玉霞 
1教学立意数学美育又被称为“数学美学教育”,是一种以培养学生数学审美为目标的教育.数学美作为数学文化的一部分,是数学学科美育的立足点,数学学科在美育教育中发挥着重要的育人价值.在数学教学中,有目的地将美育元素在课堂上渗透,引...
关键词：美育教育 教学立意 五育 欣赏美 数学美学 黄金分割数 育人价值 数学学科 
批判性思维介入历史教学设计关键要素——以“古代世界的帝国与文明的交流”一课为例
《中学历史教学参考》2024年第25期37-40,共4页刘刚 
广东省课题“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(项目编号:2021ZQJK031)的阶段性成果。
批判性思维决定历史教学的质量[1],这一论断已经得到越来越多历史教育人的认可.这种"决定"作用主要是通过批判性思维介入教学设计来实现的,具体指批判性思维帮助确立教学立意、重构教学内容、拓展教学资源和审查教学问题设置.但其"介入...
关键词：教学立意 批判性思维 重构教学内容 教学的质量 历史教学设计 关键要素 具体路径 拓展教学资源 
巧用核心问题,升华教学立意——以《秋天的怀念》教学为例
《语文教学通讯》2024年第34期59-61,共3页黄雨芯 
核心问题在教学中的作用不容忽视,探讨如何设计并巧妙运用核心问题,有利于拓展教学的深度和广度。以《秋天的怀念》为例,从问题的选择、问题的提出时机及问题引导下的讨论与反思三个方面,对课堂核心问题的设计与运用进行研究,指出核心...
关键词：核心问题 问题设计 教学立意 《秋天的怀念》 
效率·效果·效能:基于教学立意生成的高效课堂——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例
《中小学课堂教学研究》2024年第8期71-75,共5页胡家广 
2024年第二批广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”课题“促进深度学习的高中历史项目式教学实践研究”(GDJY-2024-A-b186);“国家认同融入高中历史教学的三维路径研究”(GDJY-2024-A-a012)。
自统编高中历史教材推广使用以来,如何在有限的课时里完成讲授任务并落实核心素养,始终是困扰广大一线教师的焦点问题。以“中华文明的起源与早期国家”一课为例,教师应该提高教学效率、效果、效能,建立高效课堂,在教学立意的统摄下提...
关键词：教学立意 高效课堂 教学策略 
大写的中国人:素养导向的课堂教学新走向——以南京市主题教研活动两节展示课为例
《中学政治教学参考》2024年第26期12-14,共3页高秀杰 周智宁 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“初中生品德发展中‘社会责任’指标等级评分的实践研究”阶段性成果,课题编号:LJP/2021/02
在“立德为主旨,学习为中心”主题教学活动中,“与世界深度互动”“我们的梦想”两节同主题展示课,生动展示了素养导向下初中道德与法治课堂教学新走向——立意:从教书走向育人;立骨:从教材体系走向学习体系;立论:从讲知识走向讲道理;立...
关键词：核心素养 教学立意 学习中心 
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