创设问题情境 涵育核心素养——以《王安石变法》教学实践为例  

作　　者：李玉 

机构地区：[1]福建省漳州第一中学

出　　处：《中学历史教学》2019年第5期19-22,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：福建省教育科学"十三五"规划2018年度<立德树人导向下的中学历史微主题教学实践研究>(立项批准号FJJKXB18-565)课题阶段成果

摘　　要：目前,对学生核心素养的培育已成为全国课堂教学深度改革的新方向。《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求“教师要将教学目标、教学内容、教学过程及教学评价等聚焦于培养和发展学生的历史学科核心素养”[1]。历史核心素养的培育离不开具体的问题情境,因为它“就是在发现历史问题、分析历史问题和解决历史问题上养成有效的、符合历史学基本规律和规范的心理活动习惯”[2]。下面以人民版选修一《王安石变法》为例,就创设问题情境,涵育核心素养的教学实践,求教于同仁。

关 键 词：创设问题情境 王安石变法 教学实践 素养 历史课程标准 历史问题 历史学科 教学深度 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]