满足个性诉求,凸显学习意义——以《电磁铁》一课为例  

作　　者：陈青 

机构地区：[1]浙江省安吉县昆铜小学,313300

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2019年第5期38-40,共3页

摘　　要：科学课堂教学要遵循因材施教的原则。在教学中,教师要有效实施"激活前概念,展现个人意义""基于任务驱动,激发自主情绪""提供结构性材料,满足个性需求""记录适当留白,促进个性思维""开展分层研讨,表达个人理解"等教学策略,给予学生自主选择的空间和充分探究的机会,满足个性需求,促进学生个性发展,使学习更有意义。

关 键 词：小学科学 自主探究 个性教育 因材施教 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]