数学核心素养之直观想象:特征、层次与培养策略(上)  

作　　者：邓友祥[1] 

机构地区：[1]江苏泰州学院

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2019年第6期22-23,共2页

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)提出直观想象是六大核心素养之一,并对直观想象的内涵作出了明确界定:“直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养。”其主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立数与形的联系,构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路。

关 键 词：数学课程标准 空间想象 素养 培养策略 数学问题 形态变化 《标准》 普通高中 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]