转变教师观念 实现自主游戏  

作　　者：王叔丹 

机构地区：[1]南京市南外附属幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第6期47-47,共1页Early Education

摘　　要：新学期初,教师们总会为班级的区域游戏创设而烦恼。要解决这些烦恼,教师需要领悟游戏创设的本质和落脚点,重新审视区域游戏创设的方法,学习真正以一名旁观者的角度去观察分析幼儿。1.教师思想的转变。当教师们在一起探讨孩子们在游戏时不感兴趣,或者感觉并不是在认真地按照游戏流程去游戏时,我时常思考这样几个问题:“我们进行环创的意义是什么?孩子为什么不喜欢玩你提供的游戏?是孩子自身问题还是教师提供的环境、策略有问题呢?”

关 键 词：自主游戏 教师观念 区域游戏 观察分析 教师思想 新学期 旁观者 孩子 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]