为学生应用、创造能力发展提供更多机会——布卢姆教育目标分类学理论在音乐教学中的运用  

作　　者：侯乐旻 

机构地区：[1]太原学院

出　　处：《人民教育》2019年第11期55-57,共3页People's Education

基　　金：山西省教育科学规划“十二五”课题《中小学音乐教学目标与教学内容一致性的实践研究》(课题编号:GH-15131)的研究成果

摘　　要：布卢姆教育目标分类理论的独特性在于以能力为基准,系统化和行为化,能帮助教师判断如何改善课程的计划与教学的手段,在指导教学方面具有巨大的实际意义。本文基于布卢姆的教育目标分类理论,主要采用文献综合研究法、个案研究法、描述性研究法相结合的研究方法,对18篇中小学优秀音乐课案例进行分析归类、阐述解释,讨论何为好的教学目标设定以及如何确立科学的教学目标。

关 键 词：教育目标 布卢姆教育目标分类学 知识维度 认知过程维度 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]