情知交融,以情促学——初中数学情境教学的体会  

作　　者：吴晓飞 

机构地区：[1]湛江市坡头区官渡中学,广东湛江524000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2019年第13期186-186,202,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：数学是一切科学之母。数学源于生活,却又高于生活。数学将万事万物抽象化,逻辑化。而初中数学对比小学数学,无论深度、广度、难度都有所提高。抽象、枯燥在某些学生心中已经是初中数学的代名词。再用填鸭式教学、题海战术这类教学模式只会进一步加大学生对数学的恐惧感。进而令到学生产生畏学情绪。要消除学生对数学的恐惧感,让数学回归生活,回归情境,将教学内容形象化、具体化、生活化、趣味化。将情境元素融入到初中数学教学中,把数学课堂变得生动、活泼、有吸引力。情境教学融入到课堂中能有效提高初中数学教学质量。本文就初中数学情境教学此论题,将自己的心得体会与大家分享。

关 键 词：初中数学 情境教学 恐惧感 形象化 具体化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]