具体化

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关于推进政治监督具体化精准化常态化的几点思考
《中国军转民》2025年第8期104-106,共3页张宇峰 
政治监督在企业中扮演着至关重要的角色,其具体化、精准化和常态化的推进有助于提升企业治理水平和管理效能。本文探讨了当前政治监督中存在的问题,并提出了通过创新监督方式、明确监督内容、健全监督机制及加强队伍建设等措施,确保政...
关键词：政治监督 具体化 精准化 常态化 红色文化 企业治理 
马克思恩格斯的唯物史观具体化探索及其启示——以马克思“希腊艺术评论”为中心的考察
《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期5-12,共8页周子槱 周世兴 
福建省社会科学研究基地重大项目“马克思的唯物史观具体化探索及其当代意义研究”(FJ2023JDZ014)。
唯物史观具体化即唯物史观基本原理的具体化,就是运用唯物史观的立场、观点和方法研究具体对象,揭示其在具体的社会历史过程中生成的内在矛盾和历史特殊性,从中引出具有规律性的东西以指导人们的行动。唯物史观具体化的目的,不仅是要对...
关键词：唯物史观具体化 马克思“希腊艺术评论” 从抽象上升到具体 马克思主义中国化时代化 
马克思主义中国化生成史述略:以“具体化”为中心的考察
《中国矿业大学学报(社会科学版)》2025年第2期15-28,共14页王娟 何益忠 
国家社会科学基金一般项目“新时代人民美好生活需要的价值引领研究”(项目编号:20BKS188)。
“具体化”是马克思主义发展史上的一个重要概念。马克思主义来到中国以后,中国共产党人推动马克思主义在中国具体化即探索如何正确处理马克思主义基本原理和中国具体实际之间关系的历史是一个充满曲折的过程。党的创建和大革命时期,党...
关键词：马克思主义中国化 具体化 教条主义 
推进宣传思想文化领域政治监督具体化精准化常态化
《唯实》2025年第3期28-30,共3页黄华 
党的二十大报告对推进政治监督具体化、精准化、常态化作出战略部署,二十届中央纪委二次全会对此提出具体要求。推进政治监督具体化、精准化、常态化,也是纪检监察工作需要思考和回答的时代命题。近年来,江苏省纪委监委驻省委宣传部纪...
关键词：常态化 政治监督 精准化 江苏省纪委监委 具体化 
小学习作评语存在的问题及优化策略
《语文教学通讯》2025年第12期55-56,共2页李少华 
当前,小学习作评语存在内容模糊化、视角成人化、标准模式化等问题,教师应依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,从核心素养、学段目标、教材内容的角度出发,优化习作评语。基于此,提出从共时(学生成长)、历时(教材进度)角度...
关键词：习作评语 具体化 儿童视角 发展性评价 
从概念到行动:推进政治监督具体化、精准化、常态化的实践路径研究
《观察与思考》2025年第3期76-84,共9页欧阳山 
陕西省社会科学基金项目“推进机关党的政治监督具体化、精准化、常态化研究”(2023JG02)的阶段性成果。
推进政治监督具体化、精准化、常态化是党内监督、全面从严治党的最新经验总结和理论创新,也对完善党和国家监督体系、推进自我革命提出了新的实践要求和行为指引,其经历了从概念本身到具体化、常态化再到具体化、精准化、常态化的过程...
关键词：政治监督 两个维护 具体化 精准化 常态化 
政治文献成语日译中的具体化处理研究——以《二十大报告》为例
《东北亚外语研究》2025年第1期83-94,共12页胡小春 秦上 
辽宁省高等学校基本科研项目“新时代中国文化经典日译现状调查与对策研究”(LJ112410172011)的阶段性成果。
政治文献中的成语具有丰富的文化内涵,但在成语的翻译过程中如何做到处理妥帖,也是翻译过程中的一个难题。本研究以《二十大报告》中的成语及其日语译文为研究对象,结合认知识解中的具体化理论,观察政治文献中的成语日译,讨论译者的识...
关键词：政治文献翻译 成语日译 具体化 《二十大报告》 
上海市政协:全力建设全过程人民民主实践点
《中国政协》2025年第5期66-66,共1页秦政 
岁序更替,华章日新。2024年,上海市政协在市委坚强领导下,以建设上海政协全过程人民民主实践点为牵引,全面深化协商民主制度化创新实践,着力推动全过程人民民主的方式、程序、机制更加具体化、实效化。
关键词：全面深化 民主实践 创新实践 协商民主制度化 实效化 上海市政协 具体化 
学业质量评价的基本理念与实施基础
《小学教学研究》2025年第8期21-25,共5页平国强 
基于正确理念的学业质量评价,能引导教师改进教学设计,关注整体思考,组织结构化的教学内容,树立以核心素养表现为导向的正确质量观。数学学业质量评价应关注知识的理解与应用,关注数学的核心能力,关注真实问题的解决。学业质量标准的具...
关键词：学业质量 教学评价 基本理念 实施基础 具体化 
基于学业质量标准具体化的单元学业评价设计——以人教版数学六年级上册“分数乘法”单元为例
《小学教学研究》2025年第8期31-35,共5页潘红娟 
学业质量标准的具体化研制,可以使单元学业评价更具科学性和可操作性。文章以人教版数学六年级上册“分数乘法”单元为例,对单元学业质量标准进行具体化描述,并在此基础上进行单元质量标准的分阶描述、核心素养要素的表现性描述,同时设...
关键词：学业评价 学业质量标准具体化 分阶描述 单元评价 分数乘法 
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