小学语文群文阅读教学样态及反思:基于课堂观察的分析  

On the Teaching Modality of Chinese Multi-Text Reading in Primary Schools and Its Reflection:An Analysis Based on Classroom Observation

作　　者：韦芳[1] Wei Fang

机构地区：[1]河池学院教师教育学院

出　　处：《教育导刊（上半月）》2019年第6期62-66,共5页Journal of Educational Development

基　　金：2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“PCK视野下语文教学法课程案例教学设计与实践研究”(编号:2016JGB349)

摘　　要：建构小学语文群文阅读教学新样态,是提升学生语文核心素养的关键。对10节课堂观察发现,大多数议题适合学生认知水平,选文适量,但部分选文异质性欠缺;多数课堂以教为中心;多数阅读支架对群文比较阅读助学不强。群文阅读教学新样态以创建学校读书会,提升教师阅读素养为起点,让导学引领更高效;巧设阅读支架,突破比较阅读困境,让阅读路径更明确;构建学为中心课堂,先学后导,让群文课堂更优化,有效实现学生语文核心素养的发展。

关 键 词：小学语文 群文阅读教学 教学样态 课堂观察 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]