综合教学法在手术室护理带教中的运用  

作　　者：林爱妆[1] 倪小丽[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第一附属医院手术室

出　　处：《医学理论与实践》2019年第12期1966-1968,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:评价综合教学法在手术室护理带教中的运用效果.方法:选取2018年1—12月我科实习的护士学生80名,按入科实习时间分为对照组和实验组,对照组按传统一对一导师负责制展开教学,实验组采用综合教学法实施临床护理教学,比较两组实习护士学生出科理论考核成绩、操作考核成绩和临床教学满意度的情况.结果:实验组出科理论考核成绩和出科操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组临床护理教学满意度情况比较,实验组实习护士学习主动性、团队合作能力、职业认同、沟通能力四个项目得分均高于对照组得分,差异有统计学意义(P<0.05),而角色职责一项得分略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论:综合教学法可有效提高手术室护理教学质量,激发实习护士学生的学习兴趣,化被动学习为主动学习,极大发挥其主观能力性.

关 键 词：临床教学 综合教学法 护理带教 手术室 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]