家校共育课程:从“各育”到“共育”  

作　　者：夏清[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《江苏教育》2019年第47期66-69,共4页

摘　　要：在社会发展和权利意识觉醒的背景下,家长们开始更加主动地介入学校教育。但由于家庭和学校双方育人目标不一致、育人内容有偏差、育人方式有出入、评价体系不同等因素,家校合作出现“育”而不“共”的单向度问题。家校共育课程是实现家校共育目标的重要途径,班主任可以通过整合教育资源,构建班本家校共育课程,以课程实施提升家校合作的效果,实现青少年的精神成长和自我发展。

关 键 词：家校共育 课程意识 资源整合 自主发展 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]