浅谈“学习任务群”视域下的高中语文专题教学  

Study on Topic-Oriented Teaching of Chinese in Senior High School from the Perspective of “Learning Task Group”

作　　者：岳峰[1] 于大鹏[2] YUE Feng;YU Da-peng

机构地区：[1]盐城师范学院文学院,江苏盐城224002 [2]江苏省建湖高级中学,江苏盐城224700

出　　处：《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2019年第4期103-107,共5页Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年重点资助课题“指向言语表现的高中语文专题教学实践研究”(B-a/2018/02/48);盐城师范学院教学改革重点课题“分离、融合、创生:基于PCK发展的师范生‘三课’能力培养研究”(2018YCTUJGZ015)

摘　　要：“专题教学”是落实2017年版《普通高中语文课程标准》“学习任务群”的主要形式和最佳途径。新课标背景下的高中语文“专题教学”与传统的“主题单元”教学的本质不同,主要包括精神成长、自主建构、课程开发等方面的实践指向。“专题教学”可采取“单篇”与“群文”、“课内”与“课外”、“阅读”与“写作”、“教学”与“开发”、“思考”与“实践”等一体化策略。

关 键 词：高中语文 学习任务群 专题教学 言语表现 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]