“教科书研究”专题  

作　　者：吴小鸥[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2019年第4期54-54,共1页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

摘　　要：教科书是教材的核心文本,是民族文化、科学发展和社会进步的集中反映。近代以降,教科书见证并影响着中国社会跌宕起伏、风云变幻的变革,随着“历史的视界”的拓展,需要不断解读的主题。2016年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》,强调“以全面提高教材质量为目标,以提升教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性为重点,推动大中小学教材整体建设。”2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“教材建设是育人育才的重要依托”。2017年3月,教育部成立教材局。2017年5月,教育部启动部署全国大中小学教材建设五年规划(2018-2022)。2017年7月,国家教材委员会正式成立。2018年5月,教育部在北京召开课程教材研究所成立大会,推动教材工作适应新时代要求。本专题旨在成为教科书主题相关研究的交流平台,纳入愈来愈多由不同理论、研究领域的角度探讨教科书问题的论文,也使得教科书研究的主题与方法愈趋多元化,更可以对教科书发展产生积极的影响。本期三篇专题论文以较为宏阔的视域,分别探讨改革开放教科书研究历程、清末民国教科书编审制度、新中国教材研究理论创新,提出创建教科书学、实行教科书模范制、教材理论研究的根本问题等观点,显示教科书研究领域有宽阔的探索空间。

关 键 词：教科书研究 专题论文 中小学教材 高校思想政治工作 中共中央办公厅 国务院办公厅 教科书问题 教育部 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]