学优生与学困生有关化学平衡图像知识表征差异研究  

作　　者：陈瑞婷 

机构地区：[1]惠州市第一中学,广东惠州516027

出　　处：《科教导刊（电子版）》2019年第17期6-7,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：本研究以认知心理学、信息加工心理学等理论为指导,采用口语报告法对学优生与学困生化学平衡图像知识表征的思维过程进行实证研究。研究表明,学优生与学困生在化学平衡图像知识表征思维过程存在明显差异,产生这种差异的原因是两者的知识表征的类型以及选择的学习策略不同。

关 键 词：化学平衡 知识表征 口语报告法 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]