地理课堂对话教学的误区及对策  

作　　者：凌锋[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学

出　　处：《中小学教学研究》2019年第7期33-35,共3页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：对话教学是基于教师和学生独特性、差异性、丰富性及彼此之间互动性的教学。对话教学不仅能提高课堂教学质量,而且能改变师生的生命意识和体验。从日常地理课堂现状出发,通过分析对话教学的虚假化、空洞化和刻板化等误区,阐述对话教学的主题式探究、对话式讲授和交往性沉默等对策,以提高对话教学的“含金量”。

关 键 词：高中地理 对话教学 主题式探究 对话式讲授 交往性沉默 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]