教育政策取向的学科核心素养研究范式  

Education Policy-oriented Research Paradigm of Discipline Key Competencies

作　　者：邵发仙 胡卫平[1] SHAO Faxian

机构地区：[1]陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,710062 [2]重庆市教育科学研究院

出　　处：《教育科学研究》2019年第7期13-18,共6页Educational Science Research

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2017TS116);重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“科学学科能力评价对科学核心素养提升的支持机制研究”(2016-00-010)的阶段性成果

摘　　要：学科核心素养属于教育发展性问题,学科核心素养的研究对教育决策产生直接或间接的影响。通过梳理文献,发现目前对学科核心素养的研究主要有五种范式:理论思辨、专家咨询、比较借鉴、历史回顾和调查验证。对每种研究范式的优劣进行分析,认为学科核心素养的研究需要系统论证、清晰定位和规范实证。

关 键 词：教育政策 学科核心素养 研究范式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]