有效渗透数学文化的“数列的概念”的教学实践思考  

作　　者：李媛[1] 戴栋焱 

机构地区：[1]江苏省宜兴市和桥高级中学

出　　处：《数学教学通讯》2019年第21期28-29,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：站在数学文化的视角进行数学史的有效融入,结合学情进行数学教材的“二次开发”并重构教学方法,能使学生在思考与探究中经历、体验数学历史原貌并对知识形成深刻的理解以及获得数学新概念的感悟与构建.

关 键 词：数学文化 数学概念 有效 建构 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]