点线面阅读教学法促进小学生思维发展——以语文“母爱”一课为例  

作　　者：余季惟[1] 程术民 杜凯丽 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学大兴南校区

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第23期66-68,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：语文课程的基本特点是人文性和工具性的统一。小学儿童思维发展的特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的,具有明显的具体形象性。小学语文点线面阅读教学法,根据语文课程标准和儿童思维发展规律,以“母爱”一课为例子,加以介绍:1.细读文章,找准“突破点”;2.精读文章,捏实“主干线”;3.再读文章,把握“整体面”。运用这种点线面阅读教学方法,不仅学生的阅读能力得到发展,思维发展也会更上一层楼。

关 键 词：阅读教学法 阅读能力 思维发展 小学语文 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]