小学英语阅读教学中基于核心素养的阅读后活动的有效设计研究——以4A Module4 Unit2 At Century Park教学设计为例  

作　　者：金花 

机构地区：[1]上海市宝山区美罗家园第一小学

出　　处：《校园英语》2019年第25期135-135,共1页English On Campus

摘　　要：一、研究背景阅读是人们获取信息最常用的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。《课程课程标准》(2011年版)以学生"能用英语做事情"的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言运用能力。小学阶段学生英语阅读素养的培养就是发展综合语言运用能力的重要途径,结合小学英语核心素养,可以从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力进行培养。

关 键 词：英语阅读教学 阅读素养 小学阶段 阅读后活动 有效设计 教学设计 综合语言运用能力 课程标准 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]