教育语言学的语篇分析方法论  

作　　者：张晓颖[1] 

机构地区：[1]衡水学院外语系

出　　处：《科技资讯》2019年第18期142-143,共2页Science & Technology Information

摘　　要：教育语言学是一门语言与教育相互交叉的新兴学科,在短短的40多年发展历史中,已经慢慢成为一个全球覆盖面广、认可度高的热门学科。对于这门新兴学科来说,一般采用语篇分析为其基本的方法论基础。从个人层面来说,教育的目标、方式、内容、传播途径都是符号化的;从社会层面来说,教育的社会环境及实现模式也是符号化的。而对教育的语篇分析是教育研究的基础。在教育语言学的语篇分析中包括了个人层面的发展和社会层面的各种语篇活动。因此根据不同的语篇活动,在分析方法中也有所不同,其中包括结构分析法、认知分析法、社会文化分析法、综合分析法等。该文以教育语言学语篇分析的基本概念为基础,不断分析其不同语篇活动下的分析方法,以期能够对方法论的创新提供一点新思路。

关 键 词：教育语言学 语篇分析 方法论 

分 类 号：H313[语言文字—英语]