循规溯源 科学艺术地教好汉字  

作　　者：朱勤娜 

机构地区：[1]青岛西海岸新区琅琊台小学

出　　处：《教育界（基础教育）》2019年第8期93-94,共2页EDUCATION CIRCLE

摘　　要：小学是学生认知事物和学习知识的重要阶段,对于汉字学习课程来说,这一阶段的汉字学习能够为学生今后各科目的学习和对不同知识的理解打下坚实的基础。然而在实际教学过程中,小学生由于接触文字的时间较短,对汉字的认知能力相对较弱,他们更倾向于将汉字书写当成是由各种笔画组成的图画,因此,教师应仔细研究学生的学习心理特点,制订有效的策略,帮助学生进行汉字学习。基于此,本文提出了三种汉字教学策略以供参考。

关 键 词：汉字教学 教学方略 小学语文 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]