林海  

作　　者：崔玉峰 

机构地区：[1]山西大同市第二十中学校

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第11期192-193,共2页Novel Monthly

摘　　要：学情分析:依据《语文课程标准》的要求,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。六年级的学生已初步具备了自主学习能力、分析概括能力,以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解,多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。我在教学时,注重给学生搭建这样的学习交流平台,针对大兴安岭景物的特点和作者的情感发展,我主要通过课件和图片的形式进行交流和指导,从而让学生深度认知课文。

关 键 词：《语文课程标准》 林海 自主学习能力 分析概括能力 语文学习 交流平台 学情分析 身心发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]