真实,让学生遇见更美的数学——以“24时计时法”教学为例  

作　　者：李丽 程昌生 

机构地区：[1]安徽省庐江县城关小学 [2]安徽省庐江县教体局教研室

出　　处：《小学数学教育》2019年第13期50-51,共2页

摘　　要：课堂是学生个体精神生命发展的天地,教师的责任不是进行“好的教学”,而是要实现所有学生的学习权利,尽可能提髙学生的学习质量。“24时计时法”属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分内容,学生有一定的知识基础,对于1天、1小时、1分钟等时间概念都有一定的了解。如何让学生对熟悉的时间感兴趣、愿意学、喜欢学?如何让学生真实参与到教学过程中来?

关 键 词：“24时计时法” 教学过程 学生 数学 “数与代数” 生命发展 个体精神 学习权利 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]