学科教育专业化:知识基础和行动路径  

作　　者：周彬[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200026

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2019年第4期75-76,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一直以来,在讨论教师的专业地位时,总是认为只有把学科知识的育人功能建立在教育专业知识的基础之上,只有把“教师如何利用学科知识育人”的知识发展为一个学科,学科教师的专业地位才能确立下来,正是按照这样的逻辑,学科教育顺理成章地成为学校教育的一部分,学科教学论也应当成为教育学一个分支。

关 键 词：学科知识 教育专业化 知识基础 路径 教育专业知识 学科教师 专业地位 学科教学论 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]