教育专业化

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相关作者：刘湘溶刘小强黄崴阮成武袁祖望更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学西南大学东北师范大学更多>>
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产教融合促进眼视光教育专业化发展——走进深圳市龙岗区第二职业技术学校
《中国眼镜科技杂志》2025年第2期48-48,共1页刘哲宇 
近年来,在有关部门及社会各界的持续关注下,中国的近视防控工作持续推进,对于眼视光专业服务的重视程度也不断增加。伴随数十所国内高校相继开设眼视光专业,之前已有眼视光专业的学校也在进一步强化教学内容,不断更新学科知识,以便能和...
关键词：职业技术学校 产教融合 教育专业化 眼视光专业 三井化学 深圳市龙岗区 持续关注 教学内容 
教师教育专业化视野中的学科专业课程建设初探被引量：1
《教育科学》2023年第6期66-72,共7页杨跃 罗仁杰 
2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“新时代高质量教师教育体系建构研究”(项目编号:A/2022/b7)
在教师专业化视野中,教师所应具备的学科知识具有多维性、教育性、促学性和基础性。在教师教育专业化视野中,旨在帮助师范生获得学科知识的学科专业课程,作为师范教育课程体系中的一类重要课程,应凸显关键专业属性、聚焦核心专业目标;...
关键词：教师的学科知识 教师教育专业化 学科专业课程 面向教学的学科知识 教师教育的教育学 
整体构建区域校本研修管理模式的十年綦江探索
《今日教育》2023年第7期66-67,共2页李永文 
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“校本培训区域管理策略研究”(课题编号:2017-JJ-08)研究成果之一。
校本研修是教育专业化发展的重要路径。十年来,重庆市綦江区在学校层面构建校本研修项目体系基础上,从全区层面对校本研修项目申报、实施、管理与评估建构了一套整体的、综合的、系统的管理体系,开发了区域校本研修管理平台,研制了区域...
关键词：校本研修 教育专业化 学校层面 整体构建 信息技术 项目申报 管理模式 十年 
新时期中等职业教育专业化与泛专业化研究被引量：1
《职业技术教育》2023年第19期40-45,共6页徐晔 赵晴 
专业化与泛专业化是中等职业教育发展的两个基本特征。新时期,中等职业教育应坚持专业化发展,提升中等职业教育竞争力;同时,为中等职业教育泛专业化发展提供适度空间,促进职普融通,正确处理好中等职业教育专业化与泛专业化之间的关系。...
关键词：中等职业教育 泛专业化 专业化 基础地位 
教师教育专业化背景下培养学生数学教学能力的相关研究
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期170-173,共4页元文静 
随着数学教学的不断发展,其对教师的教学能力要求越来越高,直接影响着数学教学成效以及学生的学习效果。因此,提高教师的教学能力与专业素养迫在眉睫。教师的教学能力是专业知识、专业技能和专业精神的综合表现,而培养一个合格的数学教...
关键词：教师教育专业化 高职生 数学教学能力 
让阅读成为教师专业发展的引擎
《年轻人（D版）（幼师园地）》2023年第4期6-9,共4页黄翠萍 
苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”教师专业素养既是社会发展的现实要求,也是教育专业化演进的理想追求。然而,在信息碎片化时代,让教师爱上阅读并成为习惯绝非易事。怎样从教师的灵魂深处唤起...
关键词：教师专业发展 教育专业化 教育素养 教师专业素养 苏霍姆林斯基 读书 阅读的意义 爱上阅读 
落实“双减”,还孩子多彩童年
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第2期15-15,共1页侯娟 
“小学一、二年级不再进行纸笔考试,三至五年级学生晚上家庭作业不超过一小时,学科类校外培训机构取消……”这是“双减”给孩子们送来的大礼包。提高学校教育水平、向课堂45分钟要质量、加强作业管理等成为学校亟须考虑的问题。本文以...
关键词：校本课程 教育专业化 纸笔考试 学科类 作业管理 家庭作业 卢氏县 政策落地 
教师教育专业化与教师教育体系建设
《高等学校文科学术文摘》2022年第5期212-212,共1页宋萑 
从教师教育专业化人手来剖析教师教育体系建设中存在的问题及应对出路:首先借由对医学教育专业标准的分析推演出教师教育专业化的指标;然后从教师专业性、我国教师教育现状、大学化与专业化关系等角度分析教师教育专业化的价值,发现目...
关键词：教师教育专业化 教师教育体系 医学教育 教师专业性 问题症结 我国教师教育 去专业化 学科建设 
教师培养专业性及其体现被引量：1
《教育发展研究》2022年第18期I0001-I0001,共1页龙宝新 
刚刚颁布的《新时代基础教育强师计划》指出,在未来一段时期内我国教师教育事业发展的总体要求是:“创新师范生教育实践和教师专业发展机制模式”,推进“教师培训实现专业化、标准化”,“努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师”...
关键词：教师培养 教师专业发展 教师培训 培养理念 教师教育专业化 中小学教师 基础教育 机制模式 
持续发力、不断深化:党的十八大以来的学校民族团结进步教育
《中国民族教育》2022年第7期5-8,共4页严庆 
中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究专项重点项目“铸牢中华民族共同体意识的全面教育实践研究”(项目编号:2021MDZL07)的阶段性成果。
我国是统一的多民族国家,这一国情决定了民族团结进步教育成为国民教育的重要内容,并通过学校教育、社会教育、干部教育、党员教育等形式具体实施,其中学校教育中的民族团结进步教育在师资教材、教育资源等方面更具教育专业化的优势。...
关键词：教育专业化 党员教育 教育资源 党的十八大以来 国民教育 民族团结进步教育 统一的多民族国家 社会教育 
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