美国大学教师职业发展历程的深刻剖析——《美国大学教师职业生涯发展历程：知识分子视角下的历史考察》评介  

作　　者：贺国庆[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2019年第5期F0002-F0002,共1页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

摘　　要：若将大学教师职业发展置于特定的社会历史条件下考察,则不难发现这是一个受到多方因素影响的复杂过程。张宛博士的著作《美国大学教师职业生涯发展历程:知识分子视角下的历史考察》即以“知识分子”为向度,通过对二战结束至20世纪90年代间以学院知识分子为代表的美国大学教师的职业境遇与发展历程进行系统研究,深入剖析了社会、大学与大学教师职业之间关系的历史演变。

关 键 词：职业生涯发展 教师职业发展 大学教师 知识分子 美国大学 史考 20世纪90年代 社会历史条件 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学] G649.712[文化科学—教育学]