香港地区教师专业伦理建设：内容、特点与趋势  

作　　者：童宏保[1] 谈丰铭 

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部

出　　处：《中小学德育》2019年第9期35-39,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目“推动粤港澳大湾区教师教育协同发展互利合作机制研究”（编号：2018GZYB37）;广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“粤港澳大湾区基础教育发展机制创新研究”（GD18CJY08）成果之一

摘　　要：从专业发展的角度理解教师伦理是香港教师专业伦理建设的一大亮点。自上世纪末重视教师专业伦理建设以来,香港已取得了一系列成果,为维持教师队伍稳定和管理提供了重要保障,并逐步形成民主程序化、法理与德性并举及问责严格化等特点。顺应时代的发展,香港教师专业伦理建设呈现出以新的教师专业阶梯项目发展凸显专业伦理,通过修订守则以及制定专业标准促进专业伦理内容的具体化和标准化等趋势。

关 键 词：教师专业伦理 香港教师 教师专业操守 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]