行走在数学与儿童之间  

出　　处：《小学数学教师》2019年第7期70-70,共1页

摘　　要：“四维的空间到底有没有?”“四维的图形究竟长什么样?”若是学生在课堂上提出了这类您无从“预设”的问题,您会作何回答?好问,本是儿童的天性。身为师者的我们却常常感到困扰:有些问题跳脱于课本(课标)之外,甚至在一定程度上超越了儿童的认知水平,既要呵护儿童天真烂漫的好奇之心,又想为他们打开数学真理之门,要真正实现,不可谓不艰难。

关 键 词：数学真理 儿童 “预设” 四维 课堂 学生 课本 跳脱 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]