学前儿童图画书阅读的眼动特征及其影响因素  

作　　者：何义虎 魏勇刚[2,3] 余雪 

机构地区：[1]川南幼儿师范高等专科学校,四川隆昌642150 [2]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331 [3]重庆师范大学重庆市学前教育质量监测与评估研究中心,重庆401331

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2019年第9期38-42,共5页Early Education

基　　金：重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目“汉英双语学习对汉语母语幼儿语音意识的影响”(项目编号：18SKGH025)的阶段性研究成果

摘　　要：采用眼动追踪技术试图探究学前儿童在阅读图画书过程中的眼动行为特征和规律,是有关学前儿童图画书阅读研究领域的新方法和技术进步。本文通过从学前儿童图画书阅读的眼动特征及其影响因素两个方面,对学前儿童图画书阅读的眼动研究文献进行详细地梳理与分析。研究发现:图画是学前儿童阅读图画书时视觉注视的关键区域;儿童把时间更多地花在注视富含丰富信息的图画形象上;年龄和阅读方式是影响学前儿童图画书阅读眼动特征的重要因素。未来的研究应在研究内容、研究材料、认知机制和神经机制等方面进一步探讨。

关 键 词：学前儿童 图画书阅读 眼动研究 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]