图画书阅读

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阅读区支持幼儿图画书阅读的深度学习策略探究
《山东教育》2025年第9期22-24,共3页刘方 
深度学习是一种主动的、在理解基础上的学习,具有理解与批判、联系与建构、迁移与运用的特点。图画书不仅仅是静态和物化的读本,它的图画与文字有着丰富的教育内涵与价值,可以促进幼儿认知、情感、能力、社会性等多方面的发展。教师通...
关键词：深度学习 高阶思维能力 图画书 已有经验 策略探究 情感体验 内涵与价值 幼儿认知 
智能技术开辟幼儿图画书阅读新路径
《山东教育》2025年第5期63-64,共2页刘宵坤 李丽君 
良好的阅读习惯对幼儿的发展具有重要的价值和意义。随着信息技术的发展,智能技术为幼儿图画书阅读开辟了新路径。完美融合:让图画书更生动想象一下,当小朋友打开一本智能图画书时,书中的小动物突然“活”了起来!兔子蹦蹦跳跳,小鸟欢快...
关键词：图画书 智能技术 阅读体验 AR技术 科幻电影 平板电脑 人工智能 信息技术 
读·思·创:低年级图画书阅读教学路径
《小学语文教学》2024年第36期14-18,共5页吴庆芳 
图画书是一种通过大量连续性的图画与较少的文字相互配合来传达信息、讲述故事的艺术形式。“图”不是“文”的附属品,而是阐述“文”的另一种语言。图画书以其精彩的绘画、生动的语言一直深受儿童喜爱。2022年版课标指出,要让低年级学...
关键词：图画书 核心素养 整本书阅读 低年级语文教学 学生的思维 生动的语言 学生的阅读 低年级学生 
儿童图画书的出版逻辑与方法探究——评《读图时代:儿童图画书阅读与出版》
《中国教育学刊》2024年第11期I0034-I0034,共1页曹意 
随着文化产业的快速发展和人民文化生活的日益丰富,儿童图画书在出版市场中占据着越来越重要的地位。针对这一现象,深入研究和理解儿童图画书的出版逻辑与方法,成为业内外关注的焦点。《读图时代:儿童图画书阅读与出版》一书从儿童发展...
关键词：读图时代 媒体融合 跨文化传播 文化产业 方法探究 人民文化生活 儿童图画书 市场运营 
小学低年级图画书思辨性阅读教学的实践探索——以《活了100万次的猫》为例
《小说月刊（下半月）》2024年第10期0167-0169,共3页曾娟 
人工智能发展迅速,人们接触到的信息愈发丰富,如何培养学生的思辨能力,使其在阅读中不仅获得知识,更能形成独立思考的能力,成为小学语文教学亟待解决的问题。图画书以其直观性、趣味性等特点,能够激发孩子们的阅读兴趣,培养他们的想象...
关键词：小学低年级 低年级图画书阅读 思辨性阅读 阅读教学 
培养专家型儿童图书馆员:图画书阅读与书目推荐指南
《河北科技图苑》2024年第5期93-96,共4页赵艺超 
文章探讨了提升儿童图书馆员专业素养的关键路径,包括图画书的广泛阅读、书目推荐的意义和方法、图画书鉴赏能力的培养及推荐书目之前的准备工作。同时提出,通过大量阅读、积累实际案例以及与出版社的沟通,图书馆员可以为读者提供更精...
关键词：儿童图书馆员 图画书阅读 书目推荐 鉴赏能力 
数智时代幼儿图画书阅读新路径
《中国教育学刊》2024年第8期105-105,共1页蒋瑜 
陕西省社会科学基金项目“乡村振兴背景下陕西乡村教师阅读推进策略研究”(项目编号:2022P024)部分研究成果。
苏霍姆林斯基指出,教育的重要任务之一“就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望”,良好的阅读行为习惯对于幼儿发展具有重要价值和意义。实践中,幼儿教师要以拥抱未来的心态,主动适应数智时代新特征,不断探寻幼儿图画...
关键词：幼儿教师 个性化阅读 千人一面 幼儿阅读 苏霍姆林斯基 图画书 幼儿发展 阅读兴趣 
三层四步:小学语文图画书阅读教学过程模式的理论建构
《贵州师范学院学报》2024年第8期71-77,共7页黄芳 李莉 
2021年安徽省教育科学研究项目“基于具身认知理论的小学语文绘本阅读教学研究”(JK21102)。
小学语文图画书阅读教学的独特性源于图画书独特的文本结构。在分析图画书图文表达、故事性状、主题形态三层结构的基础上,根据“三层级阅读教学理论”,建构了图画书“释义层-解码层-评鉴层”三层、“共读释义-回读解码-研读思辨-鉴读...
关键词：图画书 文本结构 分层阅读 模式 
图画书阅读背景下如何提高幼儿的核心素养
《新课程教学（电子版）》2024年第15期152-154,共3页彭燕 
加强幼儿图画书阅读,不仅可以培养幼儿的认知素养和语言素养,还能培养幼儿的阅读素养和审美素养,进而提高幼儿的核心素养。本文在阐述图画书阅读对提升幼儿核心素养的价值体现基础上,从科学投放阅读材料、注重审美教育、阅读环境开放化...
关键词：图画书阅读 幼儿 核心素养 
幼小衔接视角下幼儿园图画书阅读指导策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0175-0178,共4页牟欣 
3~6岁是学习范畴上的幼儿时期,这个时间段的孩子进行阅读能力和习惯的培养,也极为关键和重要。幼小衔接阶段是幼儿进入小学阶段之后能够完成顺利过渡和平衡自己生活和学习的重要环节和渠道,教师需要对幼儿的综合素质和能力进行针对性的...
关键词：幼小衔接 幼儿园 图画书阅读 指导策略 
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