阅读区支持幼儿图画书阅读的深度学习策略探究  

作　　者：刘方 

机构地区：[1]山东省枣庄市教育科学研究院

出　　处：《山东教育》2025年第9期22-24,共3页

摘　　要：深度学习是一种主动的、在理解基础上的学习,具有理解与批判、联系与建构、迁移与运用的特点。图画书不仅仅是静态和物化的读本,它的图画与文字有着丰富的教育内涵与价值,可以促进幼儿认知、情感、能力、社会性等多方面的发展。教师通过筛选、解读图画书,并以合适的方式引导幼儿学习,有利于幼儿在阅读图画书故事、观察图画的过程中产生情感体验,迁移已有经验,并在潜移默化中获得分析、综合、评价等高阶思维能力的发展,获得深度学习的体验。

关 键 词：深度学习 高阶思维能力 图画书 已有经验 策略探究 情感体验 内涵与价值 幼儿认知 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]