地方中小学创客文化培育路径研究  

作　　者：李鑫洪[1] 熊紫云 辛小敏 

机构地区：[1]宜春学院数学与计算机科学学院,江西宜春336000 [2]江西省宜春市万载县白良镇白良小学,江西宜春336000

出　　处：《基础教育参考》2019年第20期42-43,共2页Basic Education Review

基　　金：江西省高校人文社会科学研究项目（项目编号：JY162028）;宜春市社会科学研究项目（项目编号：YCSK2018-021)

摘　　要："创客"一词来源于英文maker,原意是"制造者",指的是不考虑商业价值,在自由支配的时间里努力把各种创意转变为现实的人^([1])。创新已经不再只是少数开发人员和实验室的专利,全民创客时代已经开启。创客教育主张让学生带着玩的心态去创造和学习,让学生能够通过自我激励掌握新知识与新技术,奠定一条终身学习之路。目前,北京、上海、深圳、广州等地的中小学,已经开始尝试将创客教育引入教学,但同时也有很多地方中小学处于或积极、或被动、或心有余而力不足的状态^([2])。

关 键 词：中小学 文化培育 路径 终身学习 商业价值 现实的人 教育主张 自我激励 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]