深化地理教学改革 打造学本卓越课堂  

作　　者：熊星灿 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区桂城中学

出　　处：《地理教育》2019年第11期1-1,共1页Education Of Geography

摘　　要：教学改革的根本目的就是实现学习者的真正“解放”。学校之美,美在课堂;课堂之美,美在学生。中国教学改革经历了“教学型、导学型、学本型”三个阶段,目前正向“学本型”发展,其基本方向是走向自主、合作、探究学习。在教学过程中,探索教育方法改革,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,但学生可以独具快乐及坚实的进步。怎样真正把课堂还给学生?如何营造“自学、互学、评学”的学本卓越课堂,逐步实现学科核心素养落地生根、开花结果的理想?这是当下应该突破的教学瓶颈。

关 键 词：教学改革 课堂 地理 探究学习 教学过程 方法改革 开花结果 学生 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]