用数据说话，让深度学习自然落地——以“统计与概率”教学为例  

作　　者：郑巧燕 

机构地区：[1]福建省平潭城关小学

出　　处：《新教师》2019年第9期51-52,共2页Teachers Today

摘　　要：2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》将原来的“统计初步知识”拓展为“统计与概率”,成为小学数学课程内容的四个学习领域之一,并提出了发展学生统计观念的培养目标。在此基础上,《义务教育数学课程标准(2011版)》进一步将“统计观念”修改为“数据分析观念”,同时指出数据分析是统计的核心。基于这样的改变,笔者在“统计与概率”知识的教学中注重培养学生的数据分析观念,提升学生深度学习的能力,现从以下几方面进行阐述。

关 键 词：统计与概率 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 深度学习 教学 统计初步知识 落地 数学课程内容 培养目标 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]